我是不是太惨了？

记得初中时，我们班有一项传统的游戏——试看60分做受。规则很简单：老师在课堂上布置一个难度适中的作业，让学生们在一段时间内完成。如果你能在规定时间内把作业做完，并且质量还不错，就可以骄傲地告诉同学们：“我是不是太惨了？我都60分钟才能做完这个！”这不仅是一种炫耀，更是一种互相的挑战和激励。

那天，我被选中作为“受害者”，负责为全班展示“试看60分做受”的能力。我坐在教室的一角，心想着如果真的只有60分钟来完成这个问题，那我的命运可真是凶多吉少。不过，当老师宣布开始计时后，我却意外地感到了一丝释然，因为这意味着我将有机会证明自己。

首先，我快速浏览了一遍题目，确认每个小题都是我们之前学过的内容，这让我心里稍微轻松一些。然后，我开始认真地思考，每道题都像是在与自己的过去进行对话，回忆起曾经解决过的问题。这份熟悉感让我的思维变得流畅，也让我更容易找到答案。

虽然紧张的心情始终伴随着我，但那种竞争和自豪感逐渐占据了主导。当计时器响起，它象征着挑战也象征着胜利。我放下笔，看向旁边已经完成作业的同学，他们正好奇地打量着我的桌子上是否还有未解答的问题。

终于，当老师走过来检查我的工作时，我感觉到了一股满足感。那份压力、焦虑和自信交织成了成就感。尽管有些困难，但最终还是顺利完成了任务。在此之后，“试看60分做受”变成了我们之间的一个秘密语言，用来表达彼此对于学习生活的小挑战和大成就。而那个日子里，无论成功与否，只要有勇气尝试，就足够让人骄傲地说：“我是不是太惨了？”

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