作为一名武术爱好者，我对詠春拳的传统教学方式有着深入的了解和思考。尽管五枚师太创立詠春拳的初衷是否真如传说中那样“针对”了固有的少林拳术，这一点我们可能永远无法确定，但事实上，詠春拳确实与其他许多武学派别有着显著的区别。

无论这些传说如何解释，作为现代的一代詠春拳热爱者，我认为将这一流派优良的技艺公开分享给更多人，是对前辈们辛勤付出和不懈努力的一种尊重。我相信，只要能够正确地教授和学习这门艺术，它就能在新的时代继续发扬光大，而不会背离其精神宗旨。

然而，与过去不同的是，我们现在面临的是大规模教授的问题。在过去，那些教练通常只接受几个学生，他们有足够的时间去亲自指导每一个动作，每一个招式。而且，由于詠春拳注重自由发挥，没有预先设定的套路，这样的教学方式更容易适应个体差异，不会陷入机械复制“死招数”的局面。

但是在现代的大规模教学环境下，这种随意发展、因人而教的方法显然是不切实际的。教练难以记住每个学生学过多少技术，更难以跟踪每个人的进度。这可能导致一些学生重复学习相同的地方，而遗漏或错过了其他重要部分。此外，由于缺乏一套明确的地步课程，教练往往倾向于反复教授自己擅长或喜欢的手法，而忽视那些不那么受欢迎的手法。这种做法虽然让一些学生感到特别，但却使得绝大多数学员不能全面掌握咏春拳技艺，从而造成了一代比一代弱的情况。

为了解决这个问题，我提出了一个计划，即编排所有招式按照一定次序进行教学，以便于系统化地教授。但是，在某个阶段，如果可以将这些按顺序学习到的动作在实际搏斗中彻底破坏并故意混乱它们，这样就可以避免再次陷入“死招数”的模式，并保持咏春拳独特灵活性的同时，又能够适应现代化的大规模教学需求。